Знакомство с произведениями искусства во 2 младшей группе

Проект "Знакомство детей 2 младшей группы с народной культурой и традициями"

знакомство с произведениями искусства во 2 младшей группе

Рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге, Знакомство с искусством Готовить детей к восприятию произведений искусства. Перспективный план по ознакомлению с изо – искусством во 2 – ой младшей группе. Развивать чувство гармонии и красоты при знакомстве с с произведениями искусства, кто создаёт эти произведения. Cкачать: Проект "Знакомство детей 2 младшей группы с народной Повысили интерес детей к произведениям прикладного искусства.

Педагог должен способствовать тому, чтобы накопленные детьми знания выливались в детские суждения, размышления, отношения ко всему увиденному и услышанному и использовались в их собственном творчестве.

Методика ознакомления детей с книжной иллюстрацией в разных возрастных группах В первой младшей группе воспитатель показывает двум-трем сидящим перед нею детям картинки к уже известной им потешке "Петушок, петушок, золотой гребешок! Ниночка, покажи, где петушок. Дотронься до него пальчиком. Девочка показывает Вот петушок - золотой гребешок. А теперь ты, Витя, покажи, где у него гребешок.

Мальчик указывает Вот у петушка гребень на голове, золотой гребешок! Теперь посмотрим и сравним картинки: Саша, покажи картинку, где петушок поет. Мальчик находит Более сложная для детей работа - называние персонажа, предмета, его части, указанных воспитателем на картинке эта работа связывается с "сочинением" по картинке.

Этот прием называния указанных воспитателем на картинках персонажей и вещей часто облегчается тем, что педагог сам показывает картинки-иллюстрации непосредственно в процессе чтения. В младшем дошкольном возрасте у детей воспитывается любовь к книге и иллюстрации, умение сосредоточивать внимание на тексте, слушать его до конца, понимать содержание и эмоционально откликаться на.

У малышей формируют навык совместного слушания, умения отвечать на вопросы, бережное отношения к книгам. В очень редких случаях малыши смотрят картины молча. Воспитатель должен поддерживать разговоры детей, учить их правильно называть предметы и некоторые их характерные признаки, помогая лучше понять содержание картины.

Перспективный план по ознакомлению с изо - искусством во 2 - ой младшей группе

Рассматривая картинки дети интересуются, что изображено, узнают знакомые предметы и явления, знакомятся с теми, которых ранее не знали. Во второй младшей группе следует расчленять зрительное и слуховое восприятие.

Если "герой" не знаком детям, то педагог с детьми внимательно рассматривает картинку, а уж затем слушают рассказ об увиденном. Воспитатель сначала читает весь рассказ целиком, а при повторном чтении, показывает детям картинки, изображающие "героев" рассказа в соответствующих ситуациях.

Затем он раздает детям книжки, чтобы они сами могли еще раз рассмотреть рисунки. После того как картинки рассмотрены, рассказ читается еще раз без обращения к иллюстрациям.

Занимаясь с детьми лет, важно привлечь их внимание к картине. Один из приемов, при помощи которого можно заинтересовать малыша содержанием картин, это предложить ему поставить себя на место того, кто является действующим лицом в картине. Ребенок становится героем интересного для него события и с увлечением начинает рассказывать про самого. В среднем возрасте происходят некоторые изменения в понимании и осмыслении текста, что связано с расширением опыта ребенка.

знакомство с произведениями искусства во 2 младшей группе

Дети устанавливают простые причинные связи в сюжете, в целом правильно оценивают поступки персонажей. У ребенка пяти лет возникает пристальный интерес к содержанию произведения, к постижению его внутреннего смысла.

знакомство с произведениями искусства во 2 младшей группе

С детьми рассматривают картинки-иллюстрации приемом соотнесения фраз текста с рисунками. Ознакомление детей с искусством требует специальной подготовки, которая включает расширение знаний педагогов и родителей в области искусства и подбор иллюстративного материала.

Воспитатели группы расширяют свои знания, читая специальную искусствоведческую литературу, справочники. В группе подобран наглядный и иллюстративный материал: В соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду М.

знакомство с произведениями искусства во 2 младшей группе

Развивать эстетическое восприятие через приобщение к декоративной деятельности, учить видеть красоту цвета в народных игрушках дымковских. Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Познакомить с дымковской игрушкой, учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и других предметов.

Знакомим детей с искусством. - дошкольное образование, прочее

Формировать навыки использования инструментов и материалов для рисования как держать карандаш, кисть, промывать ее, как набирать краску и. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту узора дымковской игрушки, радость от созданного изображения. Дымковская глиняная игрушка — это чудо-ремесло. И взрослых, и детей привлекают яркие, забавные игрушки.

Изделия эти радуют глаз, поднимают настроение, раскрывают мир веселого праздника. Дымковские игрушки просты, но своеобразны, наивны и выразительны. Они дают возможность показать и фантазию ваятеля, и творчество художника, отразить в своей работе эстетическое видение и чувствование окружающего мира.

Использование дымковской народной игрушки в дошкольном учреждении дает возможность решать задачи художественного развития и воспитания детей; постоянное продуманное знакомство с промыслом, планомерное, целенаправленное обучение лепке и росписи игрушек позволяет добиваться хороших изобразительных навыков у детей, развивает у них творческую инициативу, уверенность, активность, самостоятельность; воспитывает интерес к народному творчеству.

Русская народная игрушка является особым видом народного творчества. Она будит мысль и фантазию ребенка. От занятия к занятию в ходе данного проекта развивается фантазия и воображение ребенка; вся деятельность подводит его к восприятию художественных достоинств предмета, учит сравнивать предметы, выделять их отличительные признаки, красоту, декоративность и любоваться дымковской игрушкой.

Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада.

знакомство с произведениями искусства во 2 младшей группе

Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет. Продолжать знакомить детей сдымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи.

знакомство с произведениями искусства во 2 младшей группе

Учить детей располагать узор по образцу, правильно наклеивая фигуры друг на друга по величине; составлять узор в определенной последовательности: Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Наблюдение за осенней природой. Составление букетов, изготовление сумочек, корон из листьев.

Проект "Знакомство детей 2 младшей группы с народной культурой и традициями"

Танцы с осенними листьями. Прогулки к березе, клену в осеннем уборе, в осенний парк. Учить с помощью воспитателя делать вывод об испытываемом детьми состоянии радуется, смеется, плачет, огорчаетсяпонимать связь между соответствующим эмоциональным состоянием и действиями детей.

Рассматривание картинок, изображающие яркие, эмоциональные состояния детей. В ходе общения обращать внимание на эмоциональное состояние друг друга.

Занятие по рисованию в младшей группе

Проявлять привязанность к близкому человеку — маме. Проведение в детском саду совместных с родителями праздников. Понимать эмоциональный настрой произведения. Чтение стихов и потешек: Игры по обогащению чувственного и наглядного опыта детей.