Знакомство детей с натюрмортом

знакомство детей с натюрмортом

Натюрморт не только вызывает эмоциональный отклик детей, но и привлекает Знакомство с натюрмортом можно начинать с летнего возраста. Натюрморт – один из самых популярных жанров изобразительного искусства. С момента своего появления на протяжении последних пяти веков . Познакомить детей с натюрмортом, его содержанием, композицией, подбором цвета предметов; учить понимать красоту в сочетании.

Объекты, изображенные на картине, должны быть знакомы детям, с ними они часто встречаются в жизни. Это фрукты, овощи, ягоды, цветы, грибы. Изображенных предметов на картине не должно быть много, обычно их от одного до пяти, причем один - два крупные, а остальные дополняют изображение.

знакомство детей с натюрмортом

По характеру подбирают обобщенно - реалистические или декоративные натюрморты, яркие, нарядные. Перед встречей с картиной следует провести подготовительную работу по обогащению чувственного и наглядного опыта детей, познакомить их с теми предметами, которые в дальнейшем будут представлены на картине.

Если это овощи или ягоды, хорошо дать возможность детям принять участие в их сборе, попробовать их, рассмотреть; цветы - понюхать, полюбоваться их цветом, формой. И чем больше анализаторов будет включено в восприятие детей, тем богаче будет их чувственный опыт. Это могут быть настоящие объекты или их изображения тогда возможна игра на фланелеграфе. Перед рассматриванием картины нужно вызвать у детей интерес; эмоциональный настрой, атмосферу увлеченности, ожидания чего-то необычного.

Первые встречи с картиной лучше проводить в условиях небольшой группы детей. Задачи ознакомления детей среднего дошкольного возраста с натюрмортом несколько усложняются.

Натюрморт - это просто !!!

Продолжать вызывать у детей активный интерес и эмоциональную отзывчивость на живописную картину, удовольствие от восприятия натюрмортов, но уже подбирать для них натюрморты разного вида. Формировать у детей представление о натюрморте как особом жанре живописи, его видах - разных как по содержанию, так и по средствам художественной выразительности.

Продолжать работать над обогащением словаря детей сенсорно - эстетическими и эмоциональными эталонами с тем, чтобы дети использовали их в своих оценках, суждениях при знакомстве с картинами.

Знакомство детей с искусством: «Что такое натюрморт?»

Подводить детей к необходимости целенаправленного последовательного восприятия произведения. Стараться помочь им накопить запас образных впечатлений, насмотренности подлинных произведений искусства, привлекать имеющийся у них опыт восприятия окружающего мира. Доступными средствами подводить детей к пониманию выразительности изображения, единства содержания картины и ее художественного языка.

Учить внимательно вглядываться в произведение искусства, видеть красоту, гармонию или контрастность изображенных художником предметов; плотность и хрупкость материалов, из которых сделаны; спелость и сочность плодов, особенности их поверхности, разнообразие связей друг с другом и с окружающей средой.

Обращать внимание детей на цвет как средство передачи художником эмоционального настроения, сезонного состояния погоды или времени суток, формируем отклик на красоту теплых и холодных тонов, их контрастность и создаваемое ими настроение - радости, грусти, торжественности, загадочности, тревоги и. Привлекать внимание детей и к композиции картины: В этом возрасте дети уже могут понять некоторые особенности натюрморта как особого жанра живописи.

Возможны следующие этапы работы.

знакомство детей с натюрмортом

На следующем этапе дети узнают о натюрморте как особом жанре живописи, его видах. На третьем этапе знакомятся с некоторыми средствами выразительности живописного натюрморта - цветом, цветовыми сочетаниями, связывая их с настроением, композицией как средством построения картины и выделения в ней главного.

На заключительном, четвертом этапе проводится обобщающее занятие формы проведения могут быть различные: В старшей группе продолжается работа по ознакомлению детей с натюрмортом, но уже на более сложном уровне. Детям предлагаются разные виды натюрмортов, более сложных по содержанию: Показываем им произведения, разные по характеру и манере изображения, средствами выразительности.

Главной же задачей является формирование эмоционально - нравственной отзывчивости детей на настроение и содержание картины, сопереживания им, соотнесения увиденного с собственным опытом и чувствами, вызванными натюрмортом, а уже отсюда дети подводятся к пониманию единства содержания, смысла картины и средств выразительности, найденных художником. Обращать их внимание не только на то, что изображено, но и как изображено, и почему именно. Постепенно и последовательно приобщаем детей к элементарным искусствоведческим знаниям, языку искусства, видению индивидуальной творческой манеры художника, умению выражать свои чувства в речи, используя эмоционально - эстетические, искусствоведческие термины.

Учим использовать познанное в собственной творческой изобразительной деятельности. Первый этап работы может быть связан с уточнением и расширением представлений детей об искусстве и изобразительном в частности.

Знакомство детей с натюрмортом

Второй этап связан с расширением и закреплением представлений детей о натюрморте. Дети уже знакомы с однопорядковым изображением предметов одного вида и смешанным натюрмортом. Особое внимание уделяется развитию у детей ассоциативного мышления, эмоциональной отзывчивости, использованию в речи искусствоведческих, эмоционально - эстетических терминов, умению общаться по поводу увиденного и использовать полученные знания в собственном творчестве.

Постепенно дети учатся говорить на языке художников. Не нужно бояться оперировать понятиями и терминами изобразительного искусства на занятиях даже с самыми маленькими, так как дети, постепенно воспринимая их на слух, привыкают к.

Главное - как можно проще расшифровать смысл. Это даст возможность прочно заложить их в память детей. Беседуя с детьми об изобразительных средствах и их применении, нужно показывать, как эти средства использовались людьми, для которых изобразительное искусство стало призванием. Дети имеют возможность сравнивать свои работы с работами мастеров, что научит их понимать и любить изобразительное искусство. Интересные задачи, которые ставятся перед детьми на занятиях, требуют от них большой работы ума, воображения, фантазии и направлены на приобретение необходимых навыков и умений, на развитие творческих способностей.

Развитие у дошкольников творчества.

Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Знакомство с натюрмортом»

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Изобразительная деятельность в детском саду: Знакомим с натюрмортом Большое искусство - маленьким: Дети получают е задания для работы в подгруппах. Петрова-Водкина открывается на экране Педагог: Найдите все изображенные художником предметы на картине. Если кто-то не согласен, встаньте, объясните, почему вы так считаете. Педагог вновь обращает внимание детей на картину К.

Как вы думаете это натюрморт? Какие фрукты вы знаете еще? Ответы детей -Из фруктов можно сварить очень вкусный компот. Предлагаю отдохнуть и немного поиграть. Участники стоят в кругу, ведущий в центре.

Он раздает каждому название фруктов. Например, получилось 3 яблока, 3 груши, 3 винограда. Стоящий в кругу берет себе тоже название фрукта.

Стоящий в кругу называет одно название, например, груша. Кто не успел, становится ведущим. Чтобы собрать внимание детей после проведения подвижной игры. А на столе в белой глубокой тарелке много только что собранных красных, спелых, сочных ягод клубники. Посмотрите, какие они красивые. И у каждой оставлен зеленый хвостик. Художник любуется их формой, ярким цветом. Помните, как мы с вами любовались красотой ягод.

знакомство детей с натюрмортом

Сочетание красного и зеленого с белым тарелка очень нарядно. А хотите, мы тоже будем художниками и нарисуем картину про землянику?

Следующей может быть картина, изображающая овощи, фрукты или грибы. В предварительной работе также следует обогатить чувственный и социальный опыт детей: Важно, чтобы в сенсорном опыте детей были представления о вкусе, запахе, цвете, форме объектов, а социальный опыт включал знания о том, где растут яблоки, в какое время года созревают, как их собирают. Так, перед показом картины К. Кроме того, нужно подобрать разные по цвету настоящие яблоки, среди них и такие, которые совпадают по цвету с нарисованными на картине; несколько кусочков ткани.

Сначала дети рассматривают картину, затем составляют похожий натюрморт из настоящих яблок, после чего педагог раздает материал для аппликации, причем тоже в большом цветовом разнообразии, чтобы дети имели возможность выбора похожих по цвету как фона, так и самих яблок. Занятия изобразительной деятельности с детьми с ОВЗ по знакомству с натюрмортом способствуют тому, что: